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　　③、积极开展教学改革和教学研究工作，开展各种形式的教学及学术活动，拓展教师的知识面。利用教法研究时间广泛交流经验，提高教师业务素质和水平。

　　④、要求有条件的中青年教师熟练掌握计算机，使用计算机建立个人教学档案，书写教案，评选优秀教案择优上网。

　　实施《全国普通高校体育课教学指导纲要》和《学生体质健康标准》，突出以身体练习为主要手段，以提高学生身心健康为目标为主线，培养终身体育“健康第一”的意识，边建设边实施，在探索中建立一个适合我校实际情况的教学模式和教学管理体系。这是时代赋予我们体育教育工作者的重任和课题。

　　1、理论知识考试主要采用大型综合作业、提问、口试、笔试等形式，安排在第二学期末进行考核。

　　3、学生每项考试一次，无补考（病假按规定办理手续可缓考，缓考时间在下一学期的第一周），当学期不及格需在下学期重修。

　　1）学期以体质测试、男生篮球、女生排球、身体素质田径部分（跑步）和体育生理卫生及保健理论为主；

　　2）下学期以武术基本功、女生篮球、男生排球、身体素质田径（跳远）和体育锻炼与身体健康的关系理论为主，为专项课打好基础。

　　2、二年级开设体育选项课（原则上一年选择一项课）。学生在规定的指标内打破行政班级建制任意选项，二年级专项课根据以学生为主体，给学生创造更大的学习发展空间，体现统一要求与区别对待的教学原则，我们试行二年级体育专项课中进行分层次教学，即在二年级初根据学生的运动水平分出该项目的基础班与提高班。开设项目有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、体育舞蹈等。

　　④提高体育能力，开发创新精神，发展身体素质。注重社会公德，达到“国家体质健康标准”。

　　普修课主要教学重点应该以落实体育课对学生的四点要求上，主要教学内容应在健美操、武术、篮球、排球和身体素质方面。要通过体育过程贯彻落实“健康第一、全面培养学生的综合素质”等方面。

　　完成整套的时间应在1分钟以内，如果超过1分钟，每2秒（包括2秒）扣1分，依此类推。

　　有遗忘动作时，每出现一次遗忘，应在以上给分的基础上扣5分，出现多次累计扣分。

　　手型、步型、手法、步法、腿法等基本动作不符合规格要求，每出现一次扣1分。

　　3、教学内容与选修课力求根据学生需求做出调整，增设热门课，加大学生的学习兴趣和选择空间。

　　4、有条件的校区优先开课的原则。因场地，器材和师资条件的各种限制，个别项目在有条件或条件成熟的校区优先开课，其他校区在基础条件逐步完善的情况下逐步开课。

　　5、新大纲的实施和教学计划的调整对教学管理和师资队伍建设提出更高的要求。1)加强教学管理工作

　　动作正确，劲力顺达，力点准确，手眼身法步配合协调，精神饱满，节奏分明，动作干净利落，攻防意识强，没有遗忘的。

　　动作出现轻微错误，劲力顺达，手眼身法步配合协调，精神饱满，节奏较分明，攻防意识强，没有遗忘的。

　　动作出现轻微错误，劲力较顺达，手眼身法步配合较协调，精神较饱满，节奏较分明，攻防意识较强，有轻微遗忘的。

　　①转变以单纯传授技术为中心的教学方法、树立健康第一的思想，坚持教书育人。

　　要求教师必须更新观念，强师必须加强六种意识。即：团结协作意识；教书育人意识；身体素质意识；社会人文意识；人际交往意识；文化修养意识；力创教学内容明确化，教学手段多样化，教学方法层次化。

　　3、身心健康目标主要由三个三级目标构成，即身体健康目标、心理健康目标和社会适应性目标。身体健康目标是通过体育课的学习和锻炼，使学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高；在形态机能方面达到较为理想的标准和要求；掌握健身原理与方法及有关的保健、营养及卫生等知识，为达到身体健康目标服务。心理健康目标主要体现在情绪的调控能力和树立健康向上的自信心等方面。社会适应性目标是通过体育教育及体育活动培养大学生的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。体育教育在此方面有着其它课不可替代的功能和作用。

　　5、按照滁州学院学籍管理规定“体育课教学环节不得申请免修”。未办理重修课手续，擅自上课者不准参加该课的考核。

　　6、学生必须按时上课，方准参加课考核。若未经请假，缺课累计达到或超过课学时数三分之一，则取消参加该课期末考试的资格。

　　1、考试方法：学生临场整套演练。考核顺序可抽签决定，也可按学号顺序依次进行。每人一次机会，有不及格的可给一次补考机会，补考最高分为60分。

　　根据大学生武术裁判规则并结合学生的实际情况，教师对学生的整个套路的演练以百分制给予评分，共占体育课总分的20%。采用给分制和扣分制相结合的方法，具体评分内容包括：

　　2、身体运动目标的实现最显著的特点是通过身体运动来完成和实现课的目的和任务。因此，课的首要任务是培养学生对本课的正确认识，培养学生参与锻炼的积极性。使他们能自觉地、积极地、经常地参与锻炼实现身体运动的参与目标。第二个目标是实现体育运动的知识目标，主要是使学生掌握科学锻炼身体的基本原理和方法，如掌握合理有效的健身方法、运动损伤的预防与处理、锻炼效果的自我评价等，用科学的理论知识指导实践。第三个目标是体育运动技能目标，是指学生通过体育课的学习，掌握一项或多项自己较为喜欢的运动项目和锻炼方法，并在某一方面形成一定的爱好和兴趣，为“终身体育”打好基础。

　　动作多次出现轻微错误，用力一般，手眼身法步配合一般，精神较饱满，节奏平淡，有轻微遗忘的。

　　动作多次出现显著错误，用力不顺达，手眼身法步配合不协调，精神萎靡，节奏不分明，毫无攻防意识，有多次遗忘的。

　　（2）扣分制：在以上评分档次的基础上给予其它错误的扣分。详细标准可以参照前“武术基本动作的要求”。

　　2、本大纲在贯彻全民健身计划纲要全面落实党的教育方针的前提下有针对性的发展学生的身体素质，以达到提高学生素质和健康水平。

　　4、本大纲的编写重在培养学生的体育意识，发展能力、掌握2—3项能终身从事身体锻炼的本领。

　　为保证《纲要》和《教学大纲》的顺利实施，在实施过程中应遵循以下几方面的原则：

　　1、从实际出发注重实效的原则。在大纲的制定过程中以学生的需求、地域的特点、气候的情况、场地器材及师资队伍的状况为基本出发点，力求课设置新颖性，多样性，注重实效，实事求是。

　　2、教学内容的实用性和连贯性原则。本大纲的教学内容的选择与学科发展相适应，反映本项目内容的新发展，新趋势，并且注重教学内容的循序渐进原则和每个学期学习内容的连贯性，并使之有机结合。体现以人为本，有利于学生所学、所用、所练。

　　1、体育课是以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的必修课。把体育理论知识和技能与健身健康知识和方法有机结合起来，把学习体育技能和身体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段，同时把与之相关的体育运动知识结合到课教学中。因此我们把课目标确定为身体运动和身心健康两大目标。

　　①、针对新课的增设，专业师资的紧缺情况，将对综合素质高，业务水平高的中青年教师进行进修培训和培养。

　　1、教材：《新编大学体育教程》高等学校面向二十一世纪体育素质教育统编教材

　　根据新《纲要》精神，结合本校实际情况制定《滁州学院大学体育课教学改革方案》,建立和完善教学监督保障体系：

　　本年度教学难点应体现在讲透体育锻炼与身体健康的关系，培养学生的健身意识，掌握所学内容的基本知识、基本技能、培养学生良好的心理素质和意志品质，使学生喜欢体育的同时也喜欢体育课教学。

　　5、本大纲为普修公体课大纲，对象是大一学生，大二学生按所选体育专项教学大纲实施教学。

　　教学内容与要求根据《全国普通高校体育课教学指导纲要》的基本要求，并结合我校体育教学师资、场地、器材等实际情况，对课设置做以下规定：