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　　学校体育是学校教育的主要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进

　　根据国家教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，国家教育部、国家体育

　　总局下发的《学生体质健康标准》,国务院发布实行的《学校体育工作条例》和全面贯彻落

　　实《全民健身计划纲要》等总体精神和要求，根据学校的学制、培养目标和人才规格，对原

　　高校体育的目的是通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，以身体练习为主要手

　　段，有效地增强学生的体质，增进健康，提高体育素养，养成体育锻炼的习惯，培养良好的

　　思想品德，成为身心健康，品质优良，具有良好的社会适应能力和全面发展的合格人才。

　　1．增强体质、增进健康，全面提高学生体能和适应社会及自然环境的能力，促进身心

　　2．培养学生对体育的兴趣和掌握体育运动的基本理论知识、技能，建立正确的体育观

　　念，掌握科学锻炼身体的手段和方法，养成体育锻炼的良好习惯，培养终身体育的意识、态

　　3．进行健康教育，树立健康第一的思想，提高审美能力，掌握运动卫生知识，提高自

　　1）爱好运动，积极参与各种体育活动，基本形成终身体育的意识与习惯，能评价自

　　2）熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，掌握常

　　3）全面发展与健康有关地各种体能练习，提高自己的运动能力，基本掌握我国传统

　　4）根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，养成积极

　　乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验乐趣和成功的感觉。

　　1）形成良好的体育锻炼习惯，能独立制订运动处方，具有较高的体育文化素养和观

　　3）选择良好的运动环境，发展与健康有关的体能，提高学生的运动能力，使身体更

　　1．根据学校的教育目的和学制，规定本科学生开设一年级的体育与健康课，二年级体

　　2．体育与健康课程的教学总学时为136学时，男女分班上课。一年级以各自然班分为

　　两个教学班；二年级按身体素质和技术水平，以兴趣、爱好和专长进行选项编班上课，以同

　　1．基础体育必修课：一年级本科班开设以田径、武术、球类、形体与健美和发展运动

　　基本能力为主要内容。使学生正确认识体育的重要意义，树立正确的体育观，掌握体育的基

　　础理论知识、技术和技能，加强身体全面训练，以提高学生身体素质和运动能力，改善身体

　　2．选项体育必修课：二年级学生开设选项体育课，学生可根据自己的兴趣和爱好选择

　　项目。选项体育课开设篮球、排球、足球、乒乓球、垒球、武术、健美操、健美、体育舞蹈、

　　田径、普修等课程。以上项目一年选一项，中途不变换项目。选项体育课的目的使学生掌握

　　该项目科学锻炼的基础知识、技术和技能，具有一定的比赛能力，培养锻炼的兴趣和习惯，

　　3．对身患残疾、伤病并持有医生证明，教务处、学院同意，经体育部核准的学生可以

　　4．体育专项训练课：有体育特长的学生和学校体育代表队的学生开设专项训练课。

　　（一）体育课为必修课，每学期进行考试。成绩评定采用百分制。每学期学生凡缺课1/3

　　1）技术和素质考试：随教学进度，内容实行单元考试，学期结束进行综合评定，占

　　1）专项技术和专项素质考试：每学期结束前进行统一考试，占学期总成绩的70%。

　　（三）在对大学生技、战术和理论知识进行评价的同时，把学生良好的参与意识、良好的学

　　习态度、良好的人际关系和积极向上的进取精神以及学生的进步幅度、考勤等纳入评价内容，

　　（四）体育课堂缺勤、成绩评定及扣分办法：学生上课期间旷课一次在课堂表现和出勤成绩

　　（五）每学期成绩评定在体育课结束一周内上报学校“学生成绩登记库”中。各单元技术、

　　理论课应在单元教学结束前考核。每教学单元结束前考核不及格的学生均应在本学期最后一

　　（一）从实际出发注重实效的原则。在大纲的制定过程中以学生的需求、地域的特点、气候

　　的情况、场地器材及师资队伍的状况为基本出发点，力求课程设置新颖性，多样性，注重实

　　（二）教学内容的实用性和连贯性原则。本大纲的教学内容的选择与学科发展相适应，反映

　　本项目内容的新发展，新趋势，并且注重教学内容的循序渐进原则和每个学期学习内容的连

　　（三）教学内容与选项课根据学生需求做出调整，增设了体育养生、瑜伽等实验课程。将原

　　有的垒球、体育舞蹈等试点课全面推开。热门课程的增加，加大学生的学习兴趣和选择空间。

　　（四）新大纲的实施和教学计划的调整对教学管理和师资队伍建设提出更高的要求。

　　（一）体育课是学校教育计划规定的一门必修课，是学校教育的基本内容和重要环节。体育

　　教师应积极进行教学改革，不断提高教学质量。根据体育部编制的课程教学方案，认真备课，

　　钻研教材，写好课时计划、教案，掌握教材重点、难点，找出容易出现的错误及解决办法，

　　并在教学中发挥教师的主导作用。加强对学生思想品德教育，建立正常的教学秩序，做到教

　　（二）遵守体育教学原则，注重教学内容的科学性、系统性和连贯性，并使之有机结合。体

　　现以人为本，有利于学生所学、所用、所练。并能够较好地掌握该项运动的基本技术和简单

　　（三）突出以身体练习为主要手段，以提高学生身心健康为目标，课堂教学和课外锻炼要紧

　　密结合，积极开展各式各样的体育活动，在普及的基础上，提高学生的健康水平和运动技术

　　（四）根据场地器材实际情况，学生体能情况及接受能力水平，采用多种的练习方法，由易

　　到难，由小到大、由低到高、由弱到强交替进行技术、素质练习，以确保无损伤并益于健康，。

　　（五）体育工作与卫生保健工作紧密结合，通过教学，使学生掌握必要的卫生保健知识，并

　　（一）主要教材：全国普通高等院校公共体育课适用教材《大学体育教程》，杨国庆等主编，

　　1．普通高等学校体育教材《实践教程》，孙麒麟主编，大连理工大学出版社1995 年7

　　2．高等学校教材《体育教程》，李重申主编，高等教育出版社2005 年8 月第6 次印刷。

　　（一）选编教材要坚持社会主义的教育目标，理论与实践教材都要有利于全面贯彻党的教育

　　方针和进行爱国主义、集体主义教育，培养良好的体育道德风尚和心理素质，使学生身心全

　　（二）根据大学生的认识规律，充分考虑他们生理、心理特点和智力优势。建立以素质教育

　　（三）根据甘肃的地域特色和我校场地器材设施情况，统筹安排发展形体及增强人体各器官、

　　（四）充分反映和体现《学生体质健康标准》的内容和要求，注重反映现代体育运动和传统

　　为贯彻落实教育部、国家体育总局下发的《关于实施〈国家学生体质健康标准〉的通知》

　　（教体艺［2007］8 号），切实加强学校体育工作，激励学生积极参加体育锻炼，提高学生

　　《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是促进学生体质健康发展、激励学生

　　积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件

　　之一。学校在实施《标准》的过程中要落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，

　　深化体育课教学改革，提高课堂教学质量，将体育课这一基本锻炼形式与早操、课外锻炼等

　　方式有机结合。同时，充分挖掘校本资源与地方资源，组织丰富多彩的课外体育活动，切实

　　学校在实施《标准》时接受教育部、国家体育总局及甘肃省教育厅的领导。学校按照教

　　育部、国家体育总局及甘肃省教育厅的统一部署和要求，采集、汇总、上报《标准》的有关

　　《标准》在主管校长领导下，由教务处、体育教学部、学生工作处、团委、各二级学院

　　协同配合，共同组织实施。为保证《标准》的顺利实施，学校成立由主管校长任组长，相关

　　单位负责人为成员的《标准》实施领导小组。各二级学院主管学生工作的院级领导负责本学

　　1．教务处：负责将学生《标准》等级评分成绩列入学生成绩档案。根据成绩确定学生

　　2．学生工作处、团委：负责将《标准》列入新生入学教育内容。组织协调各二级学院

　　3．各二级学院：由主管学生工作的院级领导负责管理和掌握所属学生的整体情况，组

　　织班主任记载学生早操和课外体育锻炼的出勤情况。每学年第二学期第17 周将本学年内按

　　规定可获得奖励分及需降低分的学生名单送交体育教学部，毕业年级学生的奖励分及降低分

　　情况应在每年5 月上旬送交体育教学部，并对学生奖励及降低分数给出具体说明。

　　4．体育教学部：全面负责《标准》的实施，做好宣传工作，负责制定各二级学院各班

　　级每学年各测试项目的测试计划，组织实施测试工作和成绩评定；对测试数据进行统计分析，

　　针对个体差异指导学生的体育锻炼；对因伤、残、病等可免予执行《标准》的学生提出的申

　　请给予鉴定，存入档案并安排保健课；负责汇总评定学生每学年《标准》等级；填写《国家

　　学生体质健康标准登记卡（大学）》，并与学生毕业前连同《免予执行〈国家学生体质健康

　　标准〉申请表》一并送交学生工作处，与学生成绩卡一同归入学生档案。对于《标准》成绩

　　不合格而不能毕业的毕业班学生，体育教学部应于6 月初将名单（一式两份）分别送学生所

　　1．为使《标准》的实施更加科学、准确、简便易行，我校使用的测试器材必须为国家

　　质量监督部门检测达到测试要求的合格产品，同时使用计算机进行科学化和现代化管理。

　　2．《标准》从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质

　　健康水平。《标准》各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100 分。根据最后

　　得分评定等级：90 分及以上为优秀，75 分—89 分为良好， 60 分—74 分为及格，59 分及以

　　3．学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准

　　登记卡》。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各

　　4．学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩

　　达到优秀者，方可获体育奖学分。《标准》成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测

　　仍不及格，则学年《标准》成绩为不及格。学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50 分

　　5．各学院要对本单位实施《标准》的情况认真检查监督，定期抽查，并进行通报，对

　　弄虚作假、徇私舞弊者，给予批评教育，情节严重者，给予行政处分。每学期结束前学校主

　　管校长主持召开一次总结会，协调相关事宜，总结经验、交流信息、确保《标准》顺利实施。

　　1．认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小时者，奖励5 分，计

　　2．属下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59

　　（1）评价指标中1000 米跑（男）、800 米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者；

　　因病或残疾学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请，经医疗单位证明，体育教学

　　部门核准后，可免予执行《标准》，并填写《免予执行国家学生体质健康标准申请表》，

　　存入学生档案。对确实丧失运动能力、免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加三好学生、

　　学校为落实《标准》的实施，设立测试专项经费，每学年向学生收取由甘肃省物价局、

　　财政厅、教育厅联合下发的《关于进一步规范全省高校教育收费管理若干问题的通知》（甘

　　价费［2006］309 号）的文件规定的测试费12 元/人次。测试费的收取和使用：

　　1．测试费由我部负责收费，由财务处负责设立专用账户并审核，由体育教学部负责经

　　2．费用除部分用于测试人员利用休假日的加班费用外，其它部分将用于检测仪器和测

　　1．本办法自2008 年秋季起在全校本科学生中开始执行，原执行的《学生体质健康标准

　　一年级体育课是根据兰州商学院体育课教学计划，为学生而开设的以田径、武术、球类、

　　形体与健美及发展运动基本能力为主要内容的必修课。它是以身体练习为主要手段，以增进

　　1．运动技能目标：掌握体育运动的基本知识、基本技术，培养对体育运动的兴趣，养

　　2．身心健康目标：全面发展人体的力量、速度、耐力、灵敏等身体素质，改善人体各

　　器官系统的功能，增强体质、促进健康，在体育运动中得到愉快的情绪体验，使人的个性、

　　3．社会适应目标：培养学生的勇敢、顽强、拼搏的进取精神和团队协作精神，正确处

　　重点：根据课程教学进度计划、场地器材等实际情况，采用多种的练习方法，加强身体

　　备注：一年级学计划具体执行过程中，分了四个教学组，课时数略有调整，授课教师按

　　1．每学期考试总成绩由三部分构成：专项考试（70%），理论考试（20%），出勤表现

　　1．理论考试：由体育教学部统一安排学生进行理论答卷或理论作业、提问、口试等形

　　2．专项考试：按照教学部的计划安排，每学期由授课教师在本学期的授课项目中选择

　　项目 50米（秒） 100米（秒） 中长距离跑（秒） 跳远（米） 跳高(米) 铅球（米）

　　90—100 分 传接球动作正确、熟练，用力协调；出手速度快、运行轨迹平直，落点准。

　　80—89 分 传接球动作正确、较熟练，用力较协调； 球出手有速度。落点较准。